为实现高素质应用型本科侦查学人才的专业培养目标，2021——2022学年第一学期（秋季学期），侦查学系教学改革立足教学工作实际，聚焦铁路公安实战对侦查学专业人才的素质需要，充分发挥学院和公安部铁路公安局行业系统异质性资源的互补优势，在校局合作、实战教官驻系任教框架背景下，构建了“三位一体”互动式的双师课堂教学，即在侦查学专业课课堂教学上，围绕学生中心、学习中心，以无结构式研讨+模拟实战情境演示的互动形式，充分实现教师、教官及学生的优势互补，以实现理论知识和实战能力的融通培养、知识内化与创新思维的衔接养成，适应日新月异的侦查实战化工作需要。经过一学期的实施推广，“三位一体”互动式的双师课堂教学效果显著。

该课堂教学模式下，教师、教官在开课前厘清理论知识逻辑和实战能力结构，并遵循实战能力培养做好课堂设计和案例选取，采用无结构式讨论的方式培养学生实战创新思维。课程中需要动手操作或落地执行的知识，则采用模拟实战情境、双师联合演示训练的上课模式。“三位一体”互动式的双师课堂教学模式解决了专业课教学实战性不足、鲜活性不够的问题，也解决了实战教官单纯顶岗上课、作用发挥不完全的问题，更是极大地提高了学生参与课堂、主动学习的积极性，大幅度提升了学习效果。这一效果，通过230份匿名网络问卷调查得到充分印证（如下图）。在课程能力测验评估中，教师把难度较大的案例呈现给学生，要求大家做案件的侦查讯问思路分析。结果发现，经过“三位一体”互动式双师课堂的训练，学生得分为优秀等级的占比是往届的2倍，比没有经过该模式训练的班级多了30%。

事实证明，产教融合是深化高等教育改革，培养适应产业转型升级和实现高质量发展需要的高素质应用型人才的根本要求和有效途径。“三位一体”互动式双师课堂实现了“局校优势互补，共育铁警英才”的良好成效，是校企合作、产教融合、共同提升人才培养质量的有效探索。