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为实现高素质应用型本科人才培养目标，引导学生积极参与知识探究，提升理论素质迁移能力，促进结构性的知识与技能生成，自2021-2022年第一学期始，我院侦查学系在校局共建协同育人合作框架下，依托校局异质性资源优势，聚焦公安实战对侦查学专业人才素质需要，着力实施教学改革，探索构建了“三位一体”互动式课堂教学新模式。

“三位一体”互动式课堂教学模式是由教师、驻校教官和学生共同参与课堂教学，遵循学生中心、学习中心理念，教师和驻校教官共同备课、学生完成线上线下预习，在教师布置课程学习计划和重难点的基础上、课堂学习围绕重难点知识组织无结构化研讨，师生共同参与模拟实战情境训练、课堂主体自评与他评、教师回顾重难点知识等模块化、递进性活动，极大地提高了学生参与课堂研讨和主动学习的积极性。

该课堂教学模式已连续三个学期在侦查学专业的2019级、2020级本科教学中实践运行。据跟踪调查显示，采用该模式教学，2019级学生的课程成绩优秀占比大幅提升。

这一效果，通过230份匿名网络问卷调查得到充分印证（如下图）。

在课程能力测验评估中，教师把难度较大的案例呈现给学生，要求学生完成案件讯问思路分析与训练。结果显示，经过“三位一体”互动式教学训练，学生课业获评优秀等级占比较往届提高2倍，比采用传统训练方式教学班级多30%。

2022年春季学期，学院对历练新模式学习的专业实习学生进行跟踪调查，学生在实习中对各项工作的适应性更好，在工作中更敢开口、更敢动手、更能够做好侦查辅助工作，受到实习单位的好评。

“三位一体”互动式课堂模式实现了教师、教官在学生知识获取、实战能力养成、专业思维形成、综合素质育成教育方面的优势互补，实现理论知识和实战技能的融通培养、创新思维与综合素质的衔接养成，在应用型人才培养工作中体现出良好价值与成效。