教学科研

　　12月7日，公共基础教研部召开教学研讨会，以教学理念、教学方法、教学改革为主线，就通识教育、翻转课堂-微课-慕课、课堂教学改革三个方面的问题展开了探讨。研讨会视野开阔，话题深入，气氛热烈，持续了两个半小时。学院教学督导组刘国建组长、贾永生教授应邀出席并参与了研讨活动。

　　研讨会上，孙继涛老师通过介绍《大学的理想》（纽曼著）、《现代大学论》（弗莱克斯纳著）、《美国高等教育》（赫钦斯著）三本著作，系统说明了通识教育的起源、发展和国外部分高校的实施情况。

　　张学岚主任结合自身工作谈了对通识教育的思考，并通过对日本高校中实施通识教育效果得到普遍认可的广岛大学1998年度和2002年度通识课程调整情况的对比，提出通识教育课程的表征是有着明确目标指向的、经过系统设计的课程体系，以学科交叉为主要特征。随之以大学语文课程教学为例，介绍了通识教育理念在课程教学中的实际运用，使与会教师深受教益。张学岚主任希望老师们积极借鉴先进的教学理论，不断更新教学理念，优化教学方法，提高教学质量。

　　张欣杰老师介绍了翻转课堂、微课慕课的概念、内涵和有关方面的实施情况，推荐了相关资源网站，引起了大家极大的兴趣和热烈的讨论。
葛峥副主任以“什么样的老师才是好老师”、“怎样上好一堂课”两个问题为先导，展开了关于课堂教学问题的探讨。介绍了美国理查德.维劳提出的“AIDA 公式”和“三三制”教学原则，分层次阐述了教学方法的运用，使大家深受启发。

　　会议围绕以上话题展开了热烈讨论。魏瑞霞老师在讨论中谈到哈佛大学的案例教学法，建议学院继续加强案件库的建设。赫兰国老师认为，提高课堂教学效果，教学设计诚然是其中的因素，终归还是要提高教师自身素质，“打铁要靠自身硬”。王慧菊老师认为，通识教育和专业教育有着截然不同的教育理念，通识教育更注重学生的人格健全和综合素质提升。李明明老师则谈到理科课程在课堂教学中的困惑与探索。与会教师就以上话题，结合自己教学中的方法和体会，纷纷发表了各自的见解和看法。

　　贾永生教授认为，我院的通识教育课程可以放宽学科门类，区别于专业教育，但在方向上还是要和专业教育、和学院人才培养目标相结合；关于微课等新型课堂建设，建议组建项目小组，共同申报学院教改项目，既能推进项目研究，又能强化教学团队建设；在课堂教学方面，要根据自身课程特点、学生特点，灵活采用教学方法。同时他建议青年教师加强学术研究，尽早出成果、出专著，以激发更大、更长久的科研兴趣；学术研究要和公安工作相结合、和自身工作相结合，才能适应当下、发展长远。他表示，非常高兴参加此次研讨会，并祝愿青年教师早日成长，共同促进学院发展。

　　此次教学研讨会是公共基础教研部年度系列研讨会之一，也是在部门常态化教研活动基础上的深化。2012年以来，公共基础教研部坚持每学年组织六至八次教学研讨会，从不同的视角、不同的专业背景、不同的科研经历出发，全体教师分享心得、交流经验，有效提高了教学、科研水平。